為深入貫徹落實國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革部署，推動職業(yè)教育關鍵辦學能力提升，8月20-24日，由四川省教師發(fā)展中心主辦的“職業(yè)院?！鹫n·金教材’一體化建設能力提升高級研修班”在成都順利舉辦。全省11所高職學校的186名骨干教師參加培訓。本次培訓聚焦當前職業(yè)教育“五金”新基建中的“金課”與“金教材”兩大核心，以提升教師課程開發(fā)與教材建設能力為目標，通過精準設計、多元融合與三維創(chuàng)新，推動項目高標準、高質量實施，取得顯著培訓成效，獲得參訓教師廣泛好評。

精準設計，瞄準培訓需求與問題解決

本期研修班立足精準培訓，分別從主題、目標和課程三個層面系統(tǒng)規(guī)劃，確保培訓緊扣現(xiàn)實需求、瞄準實際問題。

精準主題。緊密圍繞當前職業(yè)教育關鍵辦學能力提升“五金”新基建的關鍵和命脈——“金課”與“金教材”建設，明確將提升教師課程、教材一體化建設能力作為核心任務，與國家職業(yè)教育改革方向同頻共振。

精準目標。聚焦主題，精準設置掌握職業(yè)教育課程與教材建設的最新政策精神，了解精品課程的內涵特征與評價標準，掌握課程開發(fā)的關鍵技術與核心流程，熟悉新形態(tài)教材編寫的核心原則、結構設計的創(chuàng)新思路、內容選取的精準策略以及呈現(xiàn)方式的優(yōu)化手段等目標。以目標為導向系統(tǒng)安排專家團隊、培訓模塊與考核評價，助力教師專項能力提升。

精準課程。堅持結構化、模塊化思路，設置“師德理念、實踐智慧、主題工坊、數智素養(yǎng)”四大課程板塊，突出綜合實踐與案例教學，突出問題發(fā)現(xiàn)與系統(tǒng)解決，真正實現(xiàn)“學為所用、訓有所獲”。

多元融合，拓展培訓資源與形式

為實現(xiàn)培訓資源最優(yōu)化、形式多樣化、參與深度化，本期研修班在內容、形式和資源三方面突出“多元”特色。

內容多元。融合師德涵育、政策解讀、專業(yè)能力與數智素養(yǎng)多維課程，開設《弘揚教育家精神，做新時代大國“工匠之師”》《從“三教改革”到“五金新基建”》《課程建設與在線精品課程申報》《職業(yè)教育“國規(guī)”教材開發(fā)與申報案例剖析》《“人工智能+”背景下教師數字素養(yǎng)提升》等14個專題，全面回應新時期職業(yè)教育“金課·金教材”建設中的教師發(fā)展需要。

形式多元。突破傳統(tǒng)模式，綜合運用專業(yè)閱讀、專題講座、案例分析、實操演練、主題論壇、咨詢指導、問題研討、成果展示等多種方式開展培訓，突出項目式、任務驅動式、團隊合作式、行動學習式、自主選學式等特色培訓方式，強化參與性、互動性和生成性，激發(fā)學員主動學習和協(xié)作創(chuàng)新。

資源多元。專家資源方面，匯聚教育部課程教材研究所曾天山、深圳職業(yè)技術大學聶哲、重慶電子科技大學武春嶺、四川工程職業(yè)技術大學武友德、成都航空職業(yè)技術大學何龍等北京、深圳、重慶、四川等多地教育行政、科研機構、企業(yè)和一線院校專家14人，其中職業(yè)院校實戰(zhàn)專家10人，占比71.4%，確保理論與實操并重，突出實踐智慧與一線指導；同時，充分挖掘學員資源，發(fā)揮學員自主管理機制，成立班委11人，組建工作坊3個，學習共同體25個，開展學員論壇、簡報編寫、引課結課、活動組織等多形式自主活動，構建了共建共治共享的學習生態(tài)；開發(fā)與供給多元學習資料與工具，包括提供專業(yè)書籍、學員手冊、專家課件、交流材料、典型案例、視頻圖片等學習資料，問卷星、WPS表單、超星、思維導圖、智慧樹等相關信息收集、作業(yè)提交、評價測試、實踐訓練的數字化工具。

三維創(chuàng)新，提升培訓科學性與專業(yè)性

本期培訓在理念、模式和評價三個維度系統(tǒng)創(chuàng)新，為職業(yè)教育教師培訓提供了可借鑒的新范式。

創(chuàng)新理念。遵循“循證式培訓”理念，設計基于需求、證據和經驗的培訓方案，以“需求分析-基礎研究－綜合診斷－專家經驗－評估反哺”實現(xiàn)培訓設計與實施的閉環(huán)優(yōu)化。

創(chuàng)新模式。構建“一核四向、三維三坊、五階五化”培訓模式，以教育家精神為引領，堅持需求、問題、目標、成果四個導向，圍繞師德、知能、數智三大維度設置課程模塊，組建基礎、進階、特色三類實踐工坊，分段實施認知建構、經驗學習、實戰(zhàn)演練、成果展示與轉化應用五項活動，系統(tǒng)實現(xiàn)師資專業(yè)化、課程模塊化、方式多元化、評價系統(tǒng)化與管理人性化。

創(chuàng)新評價。打破傳統(tǒng)單一考評，構建“訓前自評－訓中診斷－訓后檢測－返崗追蹤”四段融合評價體系，依托12項核心能力觀測指標體系、“531”行動計劃等工具，實現(xiàn)基礎能力摸底、前后能力對照，確保培訓效果可測、行為改進可視、培訓成果可轉化。

培訓取得了豐碩的成果，5天時間里，共生成專家課件14套、調研報告與交流材料12份、培訓簡報6期，學員日志累計超1000篇、心得感悟100余篇，評選出優(yōu)秀學員28名。更令人矚目的是，學員生成課程標準、教學設計、教材樣章等實踐成果300余項，制定“531”行動計劃186份，完成測試答卷358份，訓前訓后測試對比平均分提升31分，有效提升了職業(yè)院校教師在“金課·金教材”建設中的核心能力，為推進職業(yè)教育高質量發(fā)展注入了新動力。

本期研修班以“精準設計”為目標和基石，依托“多元融合”路徑和手段，借助“三維創(chuàng)新”動力和引擎，實現(xiàn)了手段與目的的統(tǒng)一、需求與引領的共生、活力與突破的協(xié)同，有效推動了項目引領與教師發(fā)展雙鏈共長。未來，四川省教師發(fā)展中心將繼續(xù)深化培訓經驗總結與模式提煉，繼續(xù)以“精準”“多元”“創(chuàng)新”的有機融合，進一步優(yōu)化項目設計、創(chuàng)新項目實施，為職業(yè)院校教師隊伍建設提供更加優(yōu)質的培訓支持與專業(yè)服務。（鄢春苗）

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