暑假期間，自貢市大安區(qū)伍家村童伴之家氣氛熱烈。重慶人文科技學(xué)院“紅巖薪火淬青衿，愛(ài)國(guó)教育正當(dāng)時(shí)”實(shí)踐團(tuán)為伍家村青少年帶來(lái)別樣“成長(zhǎng)套餐”：一堂浸潤(rùn)心靈的思政課與一堂錘煉本領(lǐng)的實(shí)踐課。兩堂課既是暑托班紅色教育與安全知識(shí)模塊核心，更以“一柔一剛”讓紅色基因扎根、責(zé)任擔(dān)當(dāng)生長(zhǎng)，為青少年假期注入溫暖堅(jiān)實(shí)力量。

一堂思政課堂：童聲頌祖國(guó)，赤忱映紅旗

活動(dòng)當(dāng)天，童伴之家搖身一變，成為充滿(mǎn)歌聲的紅色課堂?！袄嘶ǘ涠涑鎳?guó)”主題思政課在清脆的童聲中開(kāi)啟。實(shí)踐團(tuán)成員立于臺(tái)前，一句句耐心教唱《我和我的祖國(guó)》。“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割……”稚嫩的童聲起初略顯生澀，在成員們逐句示范、細(xì)致糾正下，漸漸匯成清晰流暢的旋律。青少年們排排端坐，眼神專(zhuān)注，努力跟隨節(jié)奏，歌聲從最初的零散逐漸變得整齊而充滿(mǎn)力量。

當(dāng)熟悉的副歌旋律響起，成員們將一面面鮮艷的小國(guó)旗分發(fā)到孩子們手中。小小的會(huì)議室瞬間被躍動(dòng)的“中國(guó)紅”點(diǎn)亮?！拔腋璩恳蛔呱?，我歌唱每一條河……”隨著指揮手勢(shì)揚(yáng)起，童聲與青年之聲交融共振，匯聚成充滿(mǎn)力量的合唱。

一堂實(shí)踐課堂：守護(hù)生命安全，刻不容緩

理論知識(shí)講解后，教學(xué)迅速轉(zhuǎn)入更具沖擊力的實(shí)操環(huán)節(jié)。面對(duì)簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地條件，成員們就地取材，迅速鋪開(kāi)帶來(lái)的尼龍編織袋，構(gòu)建起簡(jiǎn)易的模擬場(chǎng)景?！鞍l(fā)現(xiàn)有人倒地，意識(shí)不清，呼吸停止！”成員一聲令下，另一位成員迅速單膝跪地“地面”，嚴(yán)格按照步驟演示心肺復(fù)蘇：判斷環(huán)境安全、呼救、檢查呼吸、定位、進(jìn)行快速而有力的胸外按壓、開(kāi)放氣道、進(jìn)行人工呼吸……動(dòng)作規(guī)范利落，邊操作邊清晰講解關(guān)鍵要領(lǐng)。隨后，海姆立克急救法的操作演示也同步進(jìn)行，針對(duì)不同年齡段的施救手法被一一拆解展示。

演示完畢，孩子們躍躍欲試，紛紛上前實(shí)操。在成員們手把手的指導(dǎo)下，孩子們輪流跪在尼龍袋上，嘗試進(jìn)行胸外按壓。小手努力模仿著標(biāo)準(zhǔn)的按壓姿勢(shì)和節(jié)奏，成員們則在一旁仔細(xì)觀察，及時(shí)糾正動(dòng)作角度、力度和頻率?！笆直垡熘?，用上半身的力量！”“按壓位置再往下一點(diǎn)，對(duì)，就是這里！”鼓勵(lì)與指導(dǎo)聲交織。海姆立克急救法的模擬練習(xí)同樣熱烈，孩子們兩兩分組，練習(xí)如何從背后環(huán)抱、快速?zèng)_擊腹部。這堂“接地氣”的實(shí)踐課，將抽象的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感可練的生存技能，為鄉(xiāng)村少年的安全成長(zhǎng)增添了一份堅(jiān)實(shí)的保障。

薪火初燃：共塑紅巖魂

活動(dòng)尾聲，實(shí)踐團(tuán)與村內(nèi)青少年共同投入到紅巖愛(ài)國(guó)教育主題情景劇的初步創(chuàng)排中。雖然正式的排練尚未開(kāi)始，但思想的碰撞與熱情的融合，已為后續(xù)情景劇的精彩呈現(xiàn)播下了充滿(mǎn)希望的種子。

歌聲傳遞信仰實(shí)踐磨礪成長(zhǎng)，啟迪共創(chuàng)智慧。志愿者們?cè)谖榧掖宓牡诙?，用一堂飽含深情的思政課激揚(yáng)愛(ài)國(guó)之志，用一堂扎實(shí)有用的實(shí)踐課筑牢安全之基，更以情景劇的共創(chuàng)為紐帶，悄然開(kāi)啟了紅巖精神薪火相傳的新篇章。這份在鄉(xiāng)土間播撒的赤誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，正匯聚成照亮前路的點(diǎn)點(diǎn)星火。（田桌琴）

來(lái)源：大安觀察新聞客戶(hù)端

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