“我考上‘馬邊·嘉祥—烏蒙強(qiáng)基班’了！”自從查到中考成績后，馬邊彝族自治縣第一初級中學(xué)2022級2班學(xué)生立胡軍林一直激動不已。這個(gè)由馬邊彝族自治縣引入嘉祥教育科技集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源、在馬邊中學(xué)創(chuàng)辦的強(qiáng)基班，今年僅招50人。

讓他激動的，不僅是在激烈競爭中脫穎而出，更是自己三年努力走完“逆襲”之路——進(jìn)入初一時(shí)，立胡軍林成績還在學(xué)校排名靠后。幫助他一路“逆襲”的，是越城駐馬邊幫扶工作隊(duì)牽起的一根“網(wǎng)線”。

此前，浙江省紹興市越城區(qū)與馬邊彝族自治縣結(jié)成東西部協(xié)作關(guān)系。在幫扶工作中，越城駐馬邊幫扶工作隊(duì)注意到，當(dāng)?shù)亻L期存在教育資源特別是師資力量不足等問題。為就近協(xié)調(diào)教育資源，三年前，越城駐馬邊幫扶工作隊(duì)牽線搭橋，推動馬邊與重慶巴蜀中學(xué)簽訂了教育合作協(xié)議，在基礎(chǔ)較好的馬邊一中、下溪中小學(xué)、蘇壩中學(xué)同步開設(shè)“巴蜀云班”，共設(shè)“雙師課堂”，通過網(wǎng)絡(luò)推動優(yōu)質(zhì)教育資源“云端共享”。

巴蜀中學(xué)的PPT、學(xué)案提前一周便會同步至馬邊教師手中，兩地教師定期開展視頻研討、專題培訓(xùn)?！半p師課堂”的馬邊教師備課不僅要結(jié)合本地學(xué)生學(xué)情準(zhǔn)備輔導(dǎo)素材，更要深研主講教師的教學(xué)理念，標(biāo)記課程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、設(shè)計(jì)互動預(yù)案，便于課后針對學(xué)生差異分層輔導(dǎo)。

今年，全縣“巴蜀云班”普高錄取率100%。“‘烏蒙強(qiáng)基班’錄取率校內(nèi)達(dá)96%?！钡谝慌虆⑴c“雙師課堂”的畢業(yè)生班主任、馬邊一中老師周萍自豪地說。

從“云端課堂”到“全鏈條幫扶”，在越城駐馬邊幫扶工作隊(duì)的推動下，越來越多幫扶舉措落地馬邊——

“軟件”造血，越城區(qū)名師團(tuán)隊(duì)組團(tuán)赴馬邊支教，馬邊教師分批赴浙江跟崗學(xué)習(xí)，青年教師人才培養(yǎng)體系逐步成形；“硬件”升級，多所學(xué)校完成改造擴(kuò)建，30個(gè)心理健康輔導(dǎo)站落地生根。

截至目前，越城區(qū)已投入教育幫扶資金6430余萬元，實(shí)施28個(gè)幫扶項(xiàng)目，惠及師生超8萬人次，點(diǎn)亮了彝鄉(xiāng)孩子求學(xué)夢。

□樂山觀察 牛萍

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