圖為2025世界數(shù)字教育大會(huì)教育數(shù)字化成果展現(xiàn)場。

在科大訊飛的AI產(chǎn)品展區(qū)，工作人員向參觀者介紹AI黑板的教學(xué)功能。

哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院教授昝英飛現(xiàn)場演示“深海探險(xiǎn)家：水下機(jī)器人作業(yè)虛仿實(shí)踐平臺(tái)”。

外國嘉賓在會(huì)場參觀武漢大學(xué)師生研制的AI智能仿生魚。

　　5月14日至16日，由教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)、湖北省人民政府聯(lián)合主辦的2025世界數(shù)字教育大會(huì)在湖北省武漢市舉行。本次大會(huì)主題為“教育發(fā)展與變革：智能時(shí)代”，旨在回應(yīng)聯(lián)合國關(guān)于全球教育變革有關(guān)倡議，呼吁共同推進(jìn)智能時(shí)代的教育發(fā)展與變革。

　　本屆世界數(shù)字教育大會(huì)吸引了來自全球80余個(gè)國家和地區(qū)的政府官員、相關(guān)國際組織負(fù)責(zé)人、大中小學(xué)代表以及專家學(xué)者等參會(huì)。

　　這場數(shù)字教育盛會(huì)有哪些新亮點(diǎn)？本報(bào)記者走進(jìn)大會(huì)現(xiàn)場。

　　未來教學(xué)新場景

　　未來課堂、未來學(xué)校、未來教師是什么樣的？2025世界數(shù)字教育大會(huì)為我們提供了一個(gè)思考的方向。

　　“老師，我們組預(yù)測了一些蛋白結(jié)構(gòu)，但不確定蛋白在病毒的什么位置?！?月14日，在大會(huì)開幕式上，一場以“計(jì)算生物學(xué)”為主題，以猴痘病毒為例，體現(xiàn)智慧教學(xué)、跨越國界、學(xué)科交叉與科教融匯的未來課堂展示在與會(huì)嘉賓的面前。

　　在課堂上，來自20多個(gè)國家的90名師生全球協(xié)同，運(yùn)用人工智能、虛擬仿真、工業(yè)軟件等技術(shù)最新成果開展抗病毒藥物研發(fā)，上演了一幅未來教學(xué)新場景。

　　在教師指導(dǎo)下，AI（人工智能）導(dǎo)師“慧雅”展示了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并幫助學(xué)生突破課程的學(xué)習(xí)瓶頸。師生運(yùn)用人工智能、虛擬仿真等技術(shù)，探索從蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測到小分子藥物設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)研制過程。這堂生動(dòng)的未來課堂共同呈現(xiàn)了“師—生—機(jī)”三元一體、有機(jī)融合的新型教學(xué)模式，是未來課堂、未來學(xué)校和未來教師的一次探索示范。

　　專家認(rèn)為，未來課堂以“無邊界學(xué)習(xí)”為核心亮點(diǎn)，將人工智能、數(shù)字孿生、虛擬仿真等先進(jìn)技術(shù)融合進(jìn)教育教學(xué)全過程。智能體矩陣構(gòu)建閉環(huán)運(yùn)行系統(tǒng)，綜合人工智能在通用領(lǐng)域和垂直領(lǐng)域的能力，協(xié)同實(shí)現(xiàn)“觀測—分析—決策—執(zhí)行”的精準(zhǔn)教學(xué)支持和數(shù)字空間與物理空間的融通，構(gòu)建高性能未來學(xué)習(xí)空間。

　　未來教師將可能轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)生態(tài)設(shè)計(jì)師、學(xué)生將進(jìn)化為自主知識(shí)建構(gòu)者、人工智能將成為催化認(rèn)知躍遷的“超級(jí)杠桿”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)為基、能力為重、素質(zhì)為先的綜合提升。

　　走進(jìn)大會(huì)，可以看到更多智慧賦能教育的新場景。

　　“報(bào)告老師，火星救援車智駕測試一切正常，等候登陸指令?！?月14日，在武漢經(jīng)開區(qū)神龍小學(xué)（湖畔校區(qū)），一場以“AI火星救援車挑戰(zhàn)”為主題的實(shí)踐課程正在進(jìn)行。

　　課堂上，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生們化身“未來工程師”，在老師的指導(dǎo)下通過國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)收集資料，通過奇思妙問好奇窗與“張衡”“圖靈”甚至“孫悟空”等數(shù)字人互動(dòng)，通過VR設(shè)備沉浸式感知火星沙暴、峽谷等地貌，在AI探測分析師輔助下獲取環(huán)境數(shù)據(jù)，并在“材料車間”選配防輻射外殼、耐低溫軸承等配件，3D打印定制化車標(biāo)。學(xué)生們與AI精工制作師協(xié)作生成三維流程圖，在組裝車間完成火星車拼裝與編程，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程遙控、機(jī)械臂救援等功能。自制火星沙盤測試環(huán)節(jié)中，車輛穿越模擬隕石坑、攀爬陡坡完成“被困宇航員”救援，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)同步記錄避障效率、抓取精度等參數(shù)。

　　課后，學(xué)生與AI智能升級(jí)師深度對(duì)話，學(xué)習(xí)自動(dòng)駕駛巡線、避障原理，迭代優(yōu)化車體結(jié)構(gòu)。該校負(fù)責(zé)人表示：“數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，正在重塑教育生態(tài)?！?/p>

　　數(shù)字教育如何賦能生態(tài)教育？大會(huì)上，湖北省宜昌市西陵區(qū)唐家灣中小學(xué)教師陳斯涵向本報(bào)記者介紹了該校的“小先生·大平臺(tái)”教學(xué)模型。陳斯涵說：“學(xué)校依托國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)打造湖北錢丹專家團(tuán)隊(duì)工作室，鼓勵(lì)學(xué)生成為課程建設(shè)的‘小先生’，制作主題微課上傳平臺(tái)；利用數(shù)字化手段，將生態(tài)教育宣講‘主課堂’搬到長江邊，真正讓生態(tài)教育‘活’起來?！?/p>

　　數(shù)字技術(shù)如何助力鄉(xiāng)村教育？中國聯(lián)通利用“5G+AI”技術(shù)，依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開展專遞課堂，讓丹江口的茶香飄入土關(guān)埡鎮(zhèn)中心學(xué)校的課堂，并以家校社聯(lián)動(dòng)模式，開展親子共習(xí)茶道、茶農(nóng)技能數(shù)字化培訓(xùn)等，該經(jīng)驗(yàn)被聯(lián)合國教科文組織農(nóng)村教育中心列為典型案例。

　　數(shù)字技術(shù)如何讓特殊教育更精準(zhǔn)科學(xué)？湖北省襄陽市特殊教育學(xué)校應(yīng)用腦電波、面部識(shí)別技術(shù)輔助評(píng)估篩查，為學(xué)生定制個(gè)性化課程；模擬情境體驗(yàn)，讓康復(fù)訓(xùn)練不再枯燥。

　　大會(huì)上，科大訊飛董事、高級(jí)副總裁聶小林介紹了科大訊飛的AI智慧課程平臺(tái)。依托訊飛星火大模型、學(xué)科大模型和科技文獻(xiàn)大模型，訊飛AI智慧課程平臺(tái)覆蓋“教、學(xué)、研、管”全場景，可助力教學(xué)科研減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)“千人千面”的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，加速構(gòu)建“師—生—機(jī)”三元教學(xué)新模式，目前已經(jīng)在全國多所大學(xué)展開應(yīng)用。聶小林認(rèn)為：“AI與教育不是兩場獨(dú)角戲，而是雙向賦能與激發(fā)；AI將擁有全世界的知識(shí)，但永遠(yuǎn)不會(huì)替代老師?！?/p>

　　“目前，人工智能技術(shù)的蓬勃發(fā)展正深刻影響著教育發(fā)展的格局?！眳?huì)的宇樹科技創(chuàng)始人王興興說，作為一名從教育中汲取成長力量，如今又投身科技創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)者，自己深切感受到當(dāng)人工智能的浪潮奔涌而至，教育正迎來前所未有的變革契機(jī)。

　　數(shù)字教育新成果

　　在大會(huì)的教育數(shù)字化成果展上，50多個(gè)展項(xiàng)集中呈現(xiàn)中國國家教育數(shù)字化發(fā)展成果，生動(dòng)展示數(shù)字教育融入教育教學(xué)各領(lǐng)域的豐富實(shí)踐。

　　“?！恕闭箯d中，觀眾用小錘子敲擊編鐘模型，動(dòng)聽的聲音不時(shí)傳來。

　　本報(bào)記者上前嘗試后，武漢市育才小學(xué)副校長賀敬遞來一張雅致的書簽，其上畫著編鐘，還印著一串音頻波紋。賀敬說：“學(xué)生可以敲擊復(fù)刻編鐘，生成旋律。技術(shù)設(shè)備則會(huì)抓取聲波，并轉(zhuǎn)化為可視化圖形，打印成個(gè)性化書簽。這種‘從音樂到圖像’的跨界實(shí)踐，讓學(xué)生直觀感受科技與文化的融合?！?/p>

　　賀敬說：“學(xué)校建有編鐘館，館內(nèi)復(fù)刻了曾侯乙編鐘的等比復(fù)制品。我們將編鐘館打造為沉浸式閱讀空間，圍繞編鐘設(shè)計(jì)低、中、高3個(gè)年齡段的主題閱讀活動(dòng)，從‘閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀情志’3個(gè)維度展開，以此激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣與能力。”

　　“水下機(jī)器人已到達(dá)作業(yè)深度，正在尋找目標(biāo)物?！闭箙^(qū)內(nèi)，哈爾濱工程大學(xué)“深海探險(xiǎn)家：水下機(jī)器人作業(yè)虛仿實(shí)踐平臺(tái)”上的6塊屏幕上同時(shí)出現(xiàn)水下機(jī)器人的狀態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)、聲吶系統(tǒng)、全景視圖漫游等多個(gè)畫面，領(lǐng)航員輕推操作手柄，水下機(jī)器人靈活調(diào)轉(zhuǎn)方位，來到機(jī)器前，仿佛進(jìn)入深海裝備作業(yè)艙。前來參觀的人絡(luò)繹不絕、駐足點(diǎn)贊：“太酷了！原來水下是這樣作業(yè)的！”

　　哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院教授昝英飛告訴本報(bào)，海洋環(huán)境復(fù)雜多變，管道連接、油氣開采等深水作業(yè)只能依靠水下機(jī)器人。但水下機(jī)器人課程理論性強(qiáng)、不夠直觀，理解難度較大。“學(xué)校自主研制的水下機(jī)器人作業(yè)虛仿實(shí)踐平臺(tái)，通過運(yùn)動(dòng)仿真、視景仿真和人機(jī)交互等技術(shù)，構(gòu)建逼真的虛擬作業(yè)空間，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)水下機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)控制與建模方法，沉浸式掌握其操作及作業(yè)流程。即使在1500米深海，作業(yè)情況也能精準(zhǔn)模擬?！?/p>

　　在科大訊飛的AI產(chǎn)品展區(qū)，科大訊飛AI黑板呈現(xiàn)“未來課堂”新樣態(tài)，讓黑板從板書工具“變身”教師AI助手。

　　“項(xiàng)王東向坐是怎么坐的？”“項(xiàng)羽他們分別坐在不同的方向，是有什么玄機(jī)嗎？”語文課上，面對(duì)各種奇思妙問，老師動(dòng)動(dòng)手指，通過AI圈畫智能識(shí)別，就能實(shí)時(shí)獲得精準(zhǔn)匹配的教學(xué)資源，還可一鍵和司馬遷展開跨時(shí)空“對(duì)話”，讓課堂“活”起來。

　　在數(shù)學(xué)課上，基于3D剖分與動(dòng)態(tài)渲染技術(shù)，在工作人員繪制立體圖形后，智能程序可以快速識(shí)別并通過三個(gè)頂點(diǎn)形成一個(gè)截面，切割、旋轉(zhuǎn)，清晰了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還可以將截面提取出來，通過點(diǎn)位的延伸直觀查看截面形狀與角度的變化，培養(yǎng)學(xué)生的空間建構(gòu)思維。

　　在現(xiàn)場，本報(bào)記者還看到一位來自新加坡教育部的工作人員興致勃勃地觀看了訊飛星火智能批閱機(jī)掃描和批閱一個(gè)班學(xué)生試卷的全過程。基于星火大模型、OCR識(shí)別、知識(shí)圖譜和復(fù)雜版面分析的底層技術(shù)能力，星火智能批閱機(jī)將智能批改、學(xué)情分析、個(gè)性作業(yè)融合于一體。幾分鐘就能完成一個(gè)班級(jí)的作業(yè)掃描、批改和學(xué)情分析。不僅如此，通過“智能逐步批閱+自動(dòng)原卷留痕”模式，還能夠像真人老師批改一樣留下作業(yè)反饋。教師也能夠獲得詳細(xì)的作業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告，幫助教師了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)。

　　在四川省南充文化旅游職業(yè)學(xué)院XR（擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)）背景下沉浸式互動(dòng)教學(xué)場景展區(qū)，本報(bào)記者看到兩名來自阿曼的女教師在開心地與虛擬背景中的四川閬中古城合影。工作人員向本報(bào)介紹：“通過擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)，我們將故宮、盧浮宮等景點(diǎn)‘搬’到學(xué)生眼前，同時(shí)利用XR技術(shù)的遠(yuǎn)程交互功能，開展遠(yuǎn)程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，把實(shí)訓(xùn)作業(yè)也現(xiàn)場‘搬’到了線上，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)空間就能‘身臨其境’進(jìn)行導(dǎo)游講解等技能實(shí)操訓(xùn)練?！?/p>

　　繽紛多彩的成果展示令外賓贊嘆不已。“我們不僅看到了很多數(shù)字化前沿技術(shù)，也看到了中國教育數(shù)字化應(yīng)用的最新成果?！蓖吲D教育部長第一政治顧問霍華德·阿魯說。

　　巴西馬拉尼昂聯(lián)邦大學(xué)校長沃爾特·卡納萊斯·桑塔納表示：“今天看到的數(shù)字化、智能化職業(yè)教育培訓(xùn)成果，令人驚嘆！中國與巴西都是南方國家，但是我們的學(xué)校還沒有這些。希望我們的學(xué)生今后有機(jī)會(huì)來中國學(xué)習(xí)?！?/p>

　　開放合作新平臺(tái)

　　“智能時(shí)代、教育何為”是一道時(shí)代課題、世界課題。這場全球矚目的數(shù)字教育大會(huì)，成為各國協(xié)作答題的起點(diǎn)。

　　來自世界各國的教育官員、專家學(xué)者在會(huì)上反復(fù)提到同一個(gè)答案——攜手合作。

　　共識(shí)最終凝結(jié)為大會(huì)的重要成果——《數(shù)字教育合作武漢倡議》。倡議呼吁，國際社會(huì)攜起手來，推動(dòng)建立創(chuàng)新發(fā)展、安全發(fā)展、普惠發(fā)展的國際數(shù)字教育發(fā)展共同體，并明確行動(dòng)路徑——共建數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)平臺(tái)互聯(lián)；共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)要素互濟(jì)；共促教育智能轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)互鑒；共護(hù)人工智能安全，加強(qiáng)理念互通。

　　中國政府首次以“智慧教育”為題，發(fā)布《中國智慧教育白皮書》，集中展現(xiàn)了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)實(shí)施以來的進(jìn)展與成效，生動(dòng)描繪了智能時(shí)代中國教育發(fā)展與變革的藍(lán)圖，為全球智慧教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧、提供中國方案。

　　數(shù)據(jù)顯示，中國國家智慧教育平臺(tái)持續(xù)匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，匯集中小學(xué)資源11萬余條，職業(yè)教育在線精品課程1.13萬余門，高等教育優(yōu)質(zhì)在線課程3.1萬門，終身學(xué)習(xí)課程超2000門。截至2025年4月，國家智慧教育平臺(tái)累計(jì)注冊(cè)用戶突破1.64億，訪問用戶來自220多個(gè)國家和地區(qū)。

　　加拿大渥太華大學(xué)校長雅克·弗雷蒙認(rèn)為：“應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，全球各國應(yīng)攜手合作。我一直認(rèn)為，在凝聚全球合作共享的這條道路上，中國正在扮演引領(lǐng)者的角色，為國際對(duì)話搭建橋梁。本次世界數(shù)字教育大會(huì)就是一個(gè)很好的例子?！?/p>

　　“本次世界數(shù)字教育大會(huì)充分體現(xiàn)了中國推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的力度和成效。高等教育領(lǐng)域，人工智能在教學(xué)形態(tài)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著日益重要的作用?！迸＝虼髮W(xué)教授詹姆斯·克拉布說。

　　大會(huì)讓更多國家看到了攜手共同應(yīng)對(duì)智能時(shí)代教育變革的必要和成效?！拔覀兿Ｍ尤胫袊珜?dǎo)的這一數(shù)字教育國際開放合作體系，利用教育和人工智能增進(jìn)全人類的福祉。”哥倫比亞教育部部長丹尼爾·羅哈斯·麥德林說。

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