“梨花落，杏花開，夢(mèng)繞長(zhǎng)安十二街。夜間和露立窗臺(tái)，到曉來輾轉(zhuǎn)書齋外。紙兒、筆兒、墨兒、硯兒，件件般般都似郎君在，淚灑空齋，只落得望穿秋水不見一書來?！?/p>

這段經(jīng)典唱詞取自川劇折子戲《情探》，講述了王魁金榜題名后，拋棄當(dāng)年資助他的焦桂英，另娶他人。桂英癡心被負(fù)，憤而自殺，死后化為冤魂制裁王魁，報(bào)仇雪恨的故事。

如今，這部以詩(shī)化的文學(xué)性、深邃的情感表達(dá)與獨(dú)特的藝術(shù)張力，在戲曲舞臺(tái)上獨(dú)樹一幟的川劇經(jīng)典作品，將被移植為晉劇《王魁負(fù)義》，與晉劇戲迷見面。

過去一周里，川劇表演藝術(shù)家、四川省川劇院原藝術(shù)總監(jiān)崔光麗，受邀為太原市晉劇藝術(shù)研究院的青年演員講座分享、手把手“傳功”，并結(jié)合自身多年演繹《情探》的經(jīng)驗(yàn)，教授川劇旦角表演技巧以及戲曲傳承與創(chuàng)新的思考。

崔光麗手把手教學(xué)

3月12日晚，剛剛結(jié)束一天指導(dǎo)排練的崔光麗，向封面新聞?dòng)浾叻窒砹诉@段藝術(shù)經(jīng)歷。她坦言：“藝術(shù)生命力在于互動(dòng)，此次以《情探》為媒介，可以搭建起川劇、晉劇兩種美學(xué)對(duì)話的橋梁，推動(dòng)兩大傳統(tǒng)劇種的深度交流與融合。”在她看來，這不僅是一次藝術(shù)傳承的實(shí)踐，更成為南北戲曲文化碰撞與共榮的生動(dòng)縮影。

“因戲結(jié)緣”數(shù)十載

“在差異中尋找共通的藝術(shù)語(yǔ)言”

崔光麗少年從藝，工川劇旦角，因扮相秀美，嗓音清麗，表演傳神動(dòng)人，得以拜入川劇名旦許倩云門下，后受教于陽(yáng)友鶴、陳書舫、王青蓮、鄧學(xué)蓮、王世澤等眾多川劇名家，博采眾長(zhǎng)，深得川劇傳統(tǒng)旦角表演的藝術(shù)精髓。

《情探》是她的“啟蒙戲”，“這出戲是我16歲時(shí)，我的師爺陽(yáng)友鶴先生為我排的，已經(jīng)演了快半個(gè)世紀(jì)了?！蔽枧_(tái)上，崔光麗用高亢激昂的唱腔技巧、細(xì)膩入微的鬼魂身段、“雖鬼實(shí)人”的演繹特點(diǎn)，將“焦桂英”從凄婉到?jīng)Q絕的復(fù)雜層次演繹得淋漓盡致。

談及此次受邀赴太原開展教學(xué)指導(dǎo)，崔光麗感慨萬千：“川劇與晉劇的歷史淵源可追溯至上世紀(jì)五六十年代。晉劇名家田桂蘭老師早年曾跟隨我的師爺陽(yáng)友鶴先生深入研習(xí)川劇表演精髓，并融入晉劇創(chuàng)作，推動(dòng)劇種創(chuàng)新發(fā)展?，F(xiàn)在的晉劇藝術(shù)研究院院長(zhǎng)謝濤也在多部劇目中沿用我們川劇著名劇作家徐棻的劇本，川劇丑角表演藝術(shù)家、川劇名導(dǎo)任庭芳老師也多次赴晉劇院授課、排戲……所以兩個(gè)劇種‘因戲結(jié)緣’的傳統(tǒng)已經(jīng)延續(xù)幾十年了?！?/p>

崔光麗與晉劇演員合影

川劇與晉劇雖分屬不同的聲腔體系，崔光麗卻在此次教學(xué)中找到了共通之處 “川劇以‘昆、高、胡、彈、燈’五大聲腔聞名，晉劇則以‘板腔體’為特色，包括‘亂彈’‘腔兒’和‘曲子’，二者在表達(dá)方式上各有千秋?！肚樘健肥谴▌「咔?，通過‘幫、打、唱’的獨(dú)特形式，既保留了川劇的抒情性與細(xì)膩感，又結(jié)合晉劇高亢激昂的敘事特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了聲腔的巧妙‘移植’。我們希望發(fā)揮各自劇種的優(yōu)勢(shì)，在差異中尋找共通的藝術(shù)語(yǔ)言。”

理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

跨劇種實(shí)現(xiàn)“形似”到“神似”的升華

水袖翻飛，咿咿呀呀，蹉步抬手間，都要反復(fù)雕琢。崔光麗高度贊賞晉劇青年演員的勤勉態(tài)度：“這些孩子十分好學(xué)刻苦，即便面對(duì)完全陌生的表演體系，仍能沉下心來反復(fù)揣摩?！苯虒W(xué)中，她通過分解動(dòng)作、示范細(xì)節(jié)、解析情感邏輯等方式，逐步引導(dǎo)學(xué)員理解川劇表演的美學(xué)內(nèi)核，幫助學(xué)員跨越劇種差異，完成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從“形似”到“神似”的升華。

在指導(dǎo)晉劇青年演員學(xué)習(xí)川劇《情探》的過程中，崔光麗發(fā)現(xiàn)：“盡管戲曲表演的程式化基礎(chǔ)‘大同小異’，但川劇獨(dú)有的表演細(xì)節(jié)仍是學(xué)員們的核心挑戰(zhàn)?！彼e例道，“川劇的‘轉(zhuǎn)身錯(cuò)步’等身段技巧，以及特定動(dòng)作的力道控制，都是晉劇演員未曾接觸過的領(lǐng)域?！?/p>

崔光麗教授《情探》

面對(duì)學(xué)員對(duì)川劇表演體系的陌生，崔光麗選擇以“耐心溝通”破題。因?yàn)樗钪?，新生代是藝術(shù)傳承的關(guān)鍵力量，“藝術(shù)的生命力在于互動(dòng)——晉劇青年可從川劇中汲取細(xì)膩的情感表達(dá)，川劇演員亦可學(xué)習(xí)晉劇高亢的敘事張力?！?唯有相互借鑒、彼此成就，才能將“各美其美”升華為“美美與共”。

崔光麗展示川劇旦角程式

她也強(qiáng)調(diào)，這種融合并非消解劇種特色，而是通過“移植優(yōu)勢(shì)、激發(fā)共鳴”，推動(dòng)戲曲藝術(shù)整體繁榮，讓傳統(tǒng)戲劇在新時(shí)代煥發(fā)更蓬勃的生命力。“此次川劇與晉劇的深度互動(dòng)，核心在于激活傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)劇種間互學(xué)共進(jìn)，讓更多人去喜愛各個(gè)劇種?！贝薰恹愊Ｍ鲃》N能在堅(jiān)守本色的基礎(chǔ)上，通過展現(xiàn)獨(dú)有藝術(shù)魅力、汲取他者精華，形成“以交流促創(chuàng)新”的良性生態(tài)?！霸谖磥恚蚁Ｍ麜x劇和川劇的青年演員之間，能夠有更多的互動(dòng)、交流，共同推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的傳承與發(fā)展?！?/p>

來源：封面新聞 記者 荀超 實(shí)習(xí)生 李俊儒 圖據(jù)受訪者

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