四川省政協(xié)委員黃藝竹。受訪者供圖

人民網(wǎng)成都1月21日電 （記者李平、郭瑩）近年來，學(xué)生心理健康問題日益凸顯，且呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢(shì)，引發(fā)廣泛關(guān)注。四川省教育廳等18個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)的《四川省全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作實(shí)施方案》明確提出，到2025年，將形成更加健全的學(xué)生心理健康工作體系。但在實(shí)際操作中，中小學(xué)心理教育，特別是心理教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

四川省政協(xié)委員黃藝竹圍繞上述問題進(jìn)行了深入分析，今年四川省兩會(huì)上，她建議在四川省中小學(xué)心理健康教育大力推廣人工智能，提升心理健康教育的精準(zhǔn)度和個(gè)性化水平，為孩子們的心理健康保駕護(hù)航。

黃藝竹分析認(rèn)為，師資短缺、任務(wù)繁雜、心壓重重是目前中小學(xué)心理教師隊(duì)伍面臨的普遍問題。

“按照規(guī)定中小學(xué)應(yīng)按照1000:1配備專職心理健康教育教師。然而，在現(xiàn)實(shí)中，由于編制、經(jīng)費(fèi)等限制，許多學(xué)校難以達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，即便配備了心理教師，部分學(xué)校也會(huì)讓他們兼顧多個(gè)崗位，難以專注于心理健康教育工作。”黃藝竹說，心理教師不僅要承擔(dān)心理健康課程的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、家校溝通等多項(xiàng)工作，花費(fèi)時(shí)間多，工作任務(wù)重。另外，由于心理健康教育工作涉及學(xué)生心理狀態(tài)的評(píng)估、干預(yù)等多個(gè)環(huán)節(jié)，需要較高的專業(yè)素養(yǎng)和技能。長期面對(duì)學(xué)生的心理問題，心理教師自身也會(huì)承受一定的心理壓力，需要得到足夠的支持和理解。在這樣的背景下，人工智能技術(shù)的引入就顯得十分必要，“它可以通過精準(zhǔn)分析、個(gè)性化輔導(dǎo)和智能化干預(yù)，有效提升心理健康教育的成效?！?/p>

為此，黃藝竹提出了以下建議：

一是構(gòu)建AI心理健康教育平臺(tái)。開發(fā)集成數(shù)據(jù)分析、情感識(shí)別、在線輔導(dǎo)等功能的AI心理健康教育平臺(tái)。實(shí)時(shí)采集學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒數(shù)據(jù)，進(jìn)行精準(zhǔn)分析，為教師提供科學(xué)的教學(xué)決策依據(jù)。學(xué)生可以通過平臺(tái)獲取個(gè)性化的心理健康資源和學(xué)習(xí)建議，提高心理教育的針對(duì)性和有效性

二是推廣AI輔助心理健康教學(xué)。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，將AI技術(shù)融入日常心理健康教育中，如利用AI設(shè)計(jì)心理健康游戲、情緒管理應(yīng)用等。通過智能化的教學(xué)系統(tǒng)和互動(dòng)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，智能推薦相關(guān)課程和心理輔導(dǎo)資料。

三是引進(jìn)AI輔助教師進(jìn)行心理訪談。利用AI助手與學(xué)生進(jìn)行攝入性訪談，捕捉學(xué)生語音、表情及行為模式中的情緒特征，輔助心理教師完成心理評(píng)估需求，以提高心理評(píng)估的精確度，還能大幅減輕心理教師的訪談壓力，為他們提供更充足的時(shí)間和精力專注于心理健康教育的其他重要環(huán)節(jié)。

四是加強(qiáng)AI技術(shù)心理教師培訓(xùn)。推動(dòng)規(guī)?；處煿┙o，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校通過公開招聘、人才引進(jìn)等方式充實(shí)心理健康教育教師隊(duì)伍。同時(shí)，應(yīng)建立AI技術(shù)心理教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

分享讓更多人看到