11月27日，在成都舉行的2024中國教育科學(xué)研究院實驗區(qū)（校）教育教學(xué)改革創(chuàng)新成果展示活動啟動儀式上，青羊區(qū)教育局黨組書記、局長何媛以“慧治善教 育人育才 高質(zhì)量推進教育教學(xué)改革走深走實”為題，就青羊?qū)嶒瀰^(qū)教育教學(xué)改革經(jīng)驗做分享。

何媛說，青羊區(qū)構(gòu)筑從區(qū)域到學(xué)校、從學(xué)段到學(xué)科、從課程到課堂的課程改革總體布局，系統(tǒng)推進課改進程。青羊區(qū)每所學(xué)校依據(jù)國家課程設(shè)置要求，分析學(xué)校課程改革基礎(chǔ)、課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出本校的課改主張，在區(qū)域課程整體改革意見指導(dǎo)下制定了課程計劃，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，整合了課程內(nèi)容，形成了全區(qū)每所學(xué)校的《新一輪課改背景下學(xué)校課程實施方案》，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)理念下的課程育人體系。

課堂是育人的主動脈，育人是課堂的主目標。據(jù)介紹，青羊區(qū)主要從3個方面以課堂“精耕”，夯實教改之“本”：

一是突出素養(yǎng)領(lǐng)航。落實核心素養(yǎng)，科學(xué)設(shè)定科目培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，確保課堂教學(xué)與“課程目標—學(xué)期目標—單元目標—課時目標”之間的匹配性。實施“課堂賦能·素養(yǎng)領(lǐng)航”主題展評活動，覆蓋全區(qū)共計142余個校（園）點、897人，實現(xiàn)“素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科課堂”、“基于學(xué)科的跨學(xué)科課堂”和“立足大思政整體構(gòu)建的學(xué)科思政課堂”3類課堂新樣態(tài)研究與突破，發(fā)揮以賽促學(xué)、以賽促培、以賽促研的示范引領(lǐng)作用。

二是突出綜合建構(gòu)。以新課標倡導(dǎo)的“結(jié)構(gòu)化”“大單元”“跨學(xué)科”等為要旨，積極嘗試內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、跨學(xué)科融合以及大單元、大概念教學(xué)，發(fā)揮項目式教學(xué)多維育人功能。逐步建構(gòu)現(xiàn)代課堂青羊表達“136”范式，即1個核心、3個向度、6大特征。其中，1個核心為培養(yǎng)現(xiàn)代人；3個向度指倡導(dǎo)“三化”課堂——“生態(tài)化、活動化、特色化”；6大特征即民主平等、個性特色、開放互動、豐富多元、科學(xué)合理、先進有效，全區(qū)課堂形成了“三主一核”實踐格局，即區(qū)域課改有主旨、學(xué)科課改/學(xué)校課改有主張、教師課改有主見。

三是突出學(xué)為中心。推動教改走向?qū)W習(xí)中心和意義增值，探索啟發(fā)式、合作式、場景式、沉浸式教學(xué)，開展深度學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。區(qū)域?qū)W校課改呈現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴局面，形成了諸如實驗小學(xué)“未來課堂”、泡桐樹小學(xué)“諧動課堂”、草堂小學(xué)“詩意課堂”、石室聯(lián)合中學(xué)“生本課堂”、樹德實驗中學(xué)“雙主互動課堂”等系列特色課堂樣態(tài)。做好科學(xué)教育“加法”，與航空工業(yè)成飛政企合作，構(gòu)建起幼小初高貫通的K15航空學(xué)區(qū)，孵化首批國家級航空航天產(chǎn)教聯(lián)合體，航空科技教育特色名片漸趨成勢。

“我們緊緊扭住課堂根本，打好課堂變革攻堅戰(zhàn)，以‘改課’促進‘課改’走向深入，以課堂之為回應(yīng)時代交給教育的核心命題?！焙捂卤硎?，下一步，青羊?qū)⒕劢孤鋵崱督逃龔妵ㄔO(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035）》，以高水平建設(shè)全國教育綜合改革實驗區(qū)為契機，著重在基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)上久久為功、持續(xù)發(fā)力，進一步全面深化教育教學(xué)改革，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，為建設(shè)教育強國貢獻青羊力量。

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