改變藺潔人生軌跡的，是四川天府新區(qū)在全國首創(chuàng)的“教師共享中心”。

自2021年7月省級體教融合改革試驗(yàn)區(qū)設(shè)立以來，四川天府新區(qū)針對體育師資不足、專業(yè)水平不高、體育后備人才培養(yǎng)機(jī)制不完善等難點(diǎn)，打通運(yùn)動員就業(yè)需要與學(xué)校專業(yè)體育師資匱乏的供需渠道，全國首創(chuàng)體育教師共享中心，探索構(gòu)建體育供給側(cè)和需求側(cè)“雙向聯(lián)動”、公益性服務(wù)和市場化運(yùn)營“雙軌運(yùn)行”的體教融合發(fā)展新路徑。

入選教育部“雙減”和基礎(chǔ)教育綜合改革的典型案例，榮獲2021“成都教育十大民生實(shí)事”，推廣“教師共享中心”被寫入成都黨代會報告，入選全國政協(xié)“2022年度好提案”……共享中心道路越走越寬闊，改革越來越深入，儼然成為撬動教育綜合改革的一個杠桿，示范引領(lǐng)效應(yīng)也初步顯現(xiàn)。

搭建師資“蓄水池”——

我的體育教師是奧運(yùn)冠軍

現(xiàn)實(shí)中，中小學(xué)體育教師缺乏，學(xué)生體育鍛煉不足，小眼鏡、小胖墩越來越多；另一方面，很多優(yōu)秀運(yùn)動員退役后沒有充分釋放他們的社會價值，普遍存在轉(zhuǎn)型難、就業(yè)難的問題。

為了破解這些問題，四川天府新區(qū)大膽探索、試點(diǎn)先行，從2017年開始探索退役運(yùn)動員進(jìn)校園提供訂單式課后延時服務(wù)，經(jīng)過4年的實(shí)踐總結(jié)和固化升華，由教育行政部門賦能，依托國企平臺，于2021年7月在全國首創(chuàng)體育教師共享中心，負(fù)責(zé)體育共享教師招引、培訓(xùn)、服務(wù)、管理。

“共享中心的創(chuàng)立，是破解‘雙向互需’瓶頸制約的創(chuàng)新之舉。”華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長樊杰表示。

2020年8月，體育總局、教育部印發(fā)《深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》。四川天府新區(qū)教育綜合改革首席顧問姚敏認(rèn)為，體教融合的核心，是以育人為目的，培養(yǎng)“體智雙優(yōu)”的學(xué)生。

2個月后，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》。意見指出，要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校體育課程開設(shè)剛性要求，不斷拓寬課程領(lǐng)域，逐步增加課時，豐富課程內(nèi)容。鼓勵基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，逐步完善“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項(xiàng)運(yùn)動技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式。到2035年，多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育體系基本形成。

樊杰說，推行中小學(xué)每天一節(jié)體育課，就要解決體育師資不足的問題。以華陽實(shí)小2021年秋為例，當(dāng)時學(xué)校有65個教學(xué)班，在校學(xué)生2854人，在編體育教師7人、新體制體育教師7人，綜合考量體育教師課時量，還有10個體育教師的缺口。

共享中心為學(xué)校落實(shí)每天一節(jié)體育課提供了強(qiáng)有力保障。2021年8月，華陽實(shí)小沒有招聘體育教師，而是在共享中心遴選了10名共享教師（其中含4名退役運(yùn)動員），涉及籃球、排球、游泳、足球、武術(shù)等項(xiàng)目，所有經(jīng)費(fèi)均由政府買單。

共享中心主任黎波表示，共享中心建立師資準(zhǔn)入、崗位聘用、培訓(xùn)提升、考核評價等服務(wù)體系，實(shí)行退役運(yùn)動員“先入駐、再培訓(xùn)、后上崗"。為了吸引優(yōu)秀人才入駐，實(shí)施天府英才計劃，給予體育人才分類獎勵，凡納入共享平臺的體育人才在新區(qū)購房、就醫(yī)、子女入學(xué)等方面享有優(yōu)待。

目前，天府新區(qū)構(gòu)建了以體育冠軍為引領(lǐng)、體育教師為主體、專業(yè)人才為特色的多元化師資隊(duì)伍，廣納50名奧運(yùn)冠軍、世界冠軍和體壇名宿及2000余名各類專業(yè)人才入駐共享中心，優(yōu)選簽約92名共享體育教師、130余名國防教育輔導(dǎo)員，實(shí)行編外合同制管理、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。

構(gòu)筑共享“立交橋”——

雙向奔赴 體育教師全區(qū)排課走校

10月25日，四川天府新區(qū)香山中學(xué)、四川省游泳協(xié)會、四川天府新區(qū)教師共享中心游泳項(xiàng)目合作簽約儀式在香山中學(xué)舉行。

這也是繼天府四中、天府三中、天府中學(xué)后，共享中心攜手四川省游泳協(xié)會在四川天府新區(qū)建立的第四個體教融合游泳項(xiàng)目后備人才戰(zhàn)略共建基地，標(biāo)志著天府新區(qū)在資源共享、人才共育和體教深度融合邁上新臺階。

共享中心將“退役運(yùn)動員再就業(yè)問題”和“解決中小學(xué)體育師資短缺問題”有機(jī)銜接起來，在共享中心主任黎波看來，發(fā)揮優(yōu)秀運(yùn)動員在專業(yè)領(lǐng)域的強(qiáng)項(xiàng)，不僅是補(bǔ)齊補(bǔ)足，還要補(bǔ)優(yōu)，帶動學(xué)校體育教師專業(yè)技能更規(guī)范，推動學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)。

全國鐵人三項(xiàng)冠軍湯琬亭就是華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)遴選的共享教師之一。湯琬婷說，退役運(yùn)動員缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了早日完成從“賽場”到“課堂”的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校采用“雙師制”，一個班配1個體育老師和1名退役運(yùn)動員，雙方互為師徒，定期開展教學(xué)研討，取長補(bǔ)短。

共享中心建立 “區(qū)管校用”新機(jī)制，統(tǒng)籌“師資管理、崗位設(shè)置、 人員使用”的柔性人事管理機(jī)制，實(shí)行“中心管人員總量、動態(tài)調(diào)整；中心管動態(tài)崗位、學(xué)校按崗選人；中心管人員薪酬、學(xué)校使用評價”，由學(xué)校和共享教師多向互選，形成了共享教師多點(diǎn)執(zhí)教的走校教學(xué)模式，打破了教師身份限制，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。湯琬婷除了在華陽實(shí)小上10節(jié)常規(guī)體育課外，還要到華中附小和天府七中小學(xué)部上游泳課。

如何把冠軍資源激活，也提上議事日程。

新區(qū)常態(tài)化組織“冠軍云課堂”居家運(yùn)動系列課程，疫情防控期間開展線上居家防疫冠軍課程教學(xué)。創(chuàng)新設(shè)立冠軍PED講堂，匯聚各行業(yè)“冠軍大咖”，傳授專業(yè)知識和技能，講述奮斗故事，弘揚(yáng)拼搏精神。擴(kuò)展共享教師社會體育指導(dǎo)員的多重角色，推動體育人才“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)單位”。

創(chuàng)設(shè)課程“大超市”——

一生一課表 促進(jìn)全面?zhèn)€性育人

秋季開學(xué)初，天府新區(qū)教科院附小2018級（2）班學(xué)生李苛洋，在“天府共享體育”微信小程序上，順利搶到心儀的三門延時服務(wù)課程：小提琴、合唱和排球。

這是一個B2C平臺，共享中心把校外培訓(xùn)資源整合在平臺上，由學(xué)生和家長自主選擇。

“這個平臺底部是教育邏輯，服務(wù)于‘雙減’‘五育并舉’，聚焦‘人’的成長，不是一個賣貨平臺。”共享中心主任黎波強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入學(xué)校的課程，必須是基于教育和教學(xué)原理的，共享中心要做課程的轉(zhuǎn)化和標(biāo)化。全社會共構(gòu)一個全人培育的資源體系，實(shí)施教育供給側(cè)改革。

平臺通過對學(xué)生需求的精準(zhǔn)分析，為每一個學(xué)生提供適切的資源匹配，對區(qū)域?qū)W生群體的多元化發(fā)展進(jìn)行宏觀統(tǒng)籌。

每一個學(xué)生個性成長可以精準(zhǔn)畫像，學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也一目了然，教育行政主管部門可以監(jiān)測總體情況。小到學(xué)生個體，大到區(qū)域整體，都實(shí)現(xiàn)了大數(shù)據(jù)管理。

迄今為止，共享中心遴選429多家校外機(jī)構(gòu)（組織），與學(xué)校合作開設(shè)足球、健身操、網(wǎng)球、壘球、棋類、中國舞、陶藝、無人機(jī)等1500余門課后（延時）服務(wù)、周末課程和節(jié)假日課程，構(gòu)建了涵蓋29個奧運(yùn)項(xiàng)目、9個非奧項(xiàng)目和10個中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課程體系。學(xué)生自主自愿選課走班，實(shí)現(xiàn)“一生一課表”，學(xué)生體育興趣更濃，體育運(yùn)動時間更長。

四川天府新區(qū)聚焦“一校一品”和“一校多品”特色體育發(fā)展，創(chuàng)建65所中小學(xué)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校， 開設(shè)輪滑冰球、花樣游泳、曲棍球等40個體育特色項(xiàng)目。

四川天府新區(qū)聚焦體育后備人才培養(yǎng)，市區(qū)共建賽艇皮劃艇 、射擊射箭、曲棍球項(xiàng)目重點(diǎn)基地班，組建了足球、網(wǎng)球 、棒球、花樣游泳、曲棍球、賽艇等38支區(qū)級運(yùn)動隊(duì)，打通體育競技“苗子”的小學(xué)、初中 、高中對口升學(xué)通道。在四川省第十四屆全運(yùn)會上，新區(qū)運(yùn)動員共獲17枚金牌、9枚銀牌、6枚銅牌，金牌總數(shù)在成都市區(qū)（市） 縣排名前列。新區(qū)在籍學(xué)生運(yùn)動員李英蘭奪得田徑混合4*400米接力冠軍并打破全國紀(jì)錄。在剛剛結(jié)束的杭州亞運(yùn)會上，新區(qū)輸送運(yùn)動員葉嬌奪得女子曲棍球項(xiàng)目金牌。

建強(qiáng)運(yùn)營“生態(tài)鏈”——

堅持公益性 構(gòu)建全方位體育服務(wù)體系

按照“可持續(xù)、可復(fù)制”的思路，共享中心探索公益性服務(wù)和市場化運(yùn)營的“雙軌運(yùn)行”的體教融合發(fā)展新路徑。

新區(qū)成立共享中心工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合人事、體育、財政、國企平臺公司等力量，支持體教融合改革，共享教師國家課程教學(xué)服務(wù)、特色運(yùn)動隊(duì)和青少年體育賽事納入財政保障。

在奔跑中調(diào)整姿勢，隨著“共享中心”工作的推進(jìn)，目標(biāo)越來越明確、思路越來越清晰、信心越來越堅定、改革越來越深入。

按照“政府主導(dǎo)、市場主體、商業(yè)化邏輯”的運(yùn)作方式，天投集團(tuán)與成都傳媒集團(tuán)合作組建共享中心運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，開展投融資、平臺運(yùn)營、項(xiàng)目開發(fā)、市場拓展、區(qū)域合作等市場化協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)，打造“體育+”新場景、新業(yè)態(tài) 、新模式 。

聚焦“常賽”，四川天府新區(qū)加強(qiáng)與各級體育協(xié)會和體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，整合校內(nèi)外體育場館資源，構(gòu)建班級、校級、集團(tuán)、區(qū)級“四級”競賽體系，創(chuàng)新“家、校 、社”三位一體的融合賽事 。開展公園城市“天府杯”“天府共享杯”青少年9大系列品牌賽事活動，舉辦世界圍棋職業(yè)錦標(biāo)賽、國際馬術(shù)公開賽、成渝地區(qū)網(wǎng)球邀請賽、天府公園城市半程馬拉松 、四川省幼兒體育交流大會暨第四屆幼兒籃球交流大會、四川電視臺金熊貓沖鋒者親子挑戰(zhàn)賽等賽事活動，營造了公園城市健康樂活的育人氛圍。

共享中心探索可持續(xù)共享發(fā)展模式，充分整合新區(qū)教育資源，依托麓湖、興隆湖、天府公園等公共體育資源，打造新區(qū)常態(tài)化、綜合化、多樣化的教育共享品牌，定期發(fā)布惠民項(xiàng)目清單，共享中心免費(fèi)提供公益性課程和賽事活動，訂單式課程和定制賽事活動堅持公益價格，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動全齡、全域、全季參與，讓新區(qū)市民在體育中感受快樂、享受健康。2022年11月，天府體育教師共享中心升級成為天府教師共享中心，繼續(xù)深入探索勞動、科創(chuàng)、心理健康、國防、藝術(shù)等教育領(lǐng)域共享師資隊(duì)伍建設(shè)，交流輸出天府新區(qū)共享教育品牌，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)校學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)拓科、拓界、拓區(qū)的“大共享”。

目前，共享中心已初步構(gòu)建覆蓋國家體育課程、課后（延時）服務(wù)、周末節(jié)假日課程、體育代表隊(duì)服務(wù)、體育賽事等全方位的體育服務(wù)體系。截止到目前，共享教師累計授課達(dá)8萬余節(jié)，2022-2023學(xué)年度，經(jīng)共享中心、學(xué)校、家長、新區(qū)教科院和教育行政部門等多方綜合評價，總體滿意度達(dá)98.21%。2022年全區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)98.75%、優(yōu)良率達(dá)65.99%，優(yōu)良率較2020年上升10.74%，總體成績持續(xù)提升。

在成都體育學(xué)院副教授藍(lán)怡看來，教師共享中心是一個造福子孫的項(xiàng)目。

藍(lán)怡很喜歡共享中心那句口號：為熱愛加速！

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