作業(yè)少了，輔導(dǎo)班停了，課后活動豐富了……去年9月，“雙減”為全國中小學(xué)生送上了一份特別的開學(xué)禮�！半p減”政策落地實施后，帶來了不少新氣象。

四川成都作為全國9個“雙減”試點城市之一，先后出臺了“雙減”“雙減2.0版”等配套改革措施。青羊區(qū)積極回應(yīng)學(xué)校和家長的需求，率先推行“雙減”三大行動十大舉措，從教學(xué)管理、作業(yè)提升、規(guī)范考試行為、構(gòu)建課后服務(wù)體系等多個角度，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，做好減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的“減法”，做好促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。其中，“書包不回家”入選了2021年度四川省“雙減”十大典型案例，并在全省推廣。

書包不回家 對課堂教學(xué)提出更高要求

“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)”一直是家長和孩子關(guān)注度最高、與日常學(xué)習(xí)生活關(guān)系最密切的內(nèi)容。去年9月，青羊區(qū)率先發(fā)出“書包不回家”倡議，即在校參加課后服務(wù)并完成了作業(yè)的學(xué)生，在獲得老師同意和家長支持的前提下，周一至周四期間，放學(xué)后書包可不背回家。發(fā)出倡議的同時，青羊區(qū)在6所學(xué)校啟動試點。

學(xué)生放學(xué)回家將書包放在學(xué)校。青羊區(qū)教育局供圖

“書包確實比較重，有幾個孩子是自己背書包？大多都是家長背到校門口，孩子再背進教室。”青羊區(qū)教育局副局長陳杰介紹，早在2020年10月，青羊區(qū)教育局就進行了關(guān)于書包重量的專項調(diào)研，針對大多數(shù)學(xué)生書包過重的問題開展了“輕輕書包”行動。轄區(qū)學(xué)校紛紛行動起來，指導(dǎo)師生做好書包管理，家庭、學(xué)校合力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，取得了不錯的效果，這才有了“書包不回家”的倡議。

“根據(jù)國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級26節(jié)課，三到六年級是30節(jié)課，放學(xué)比較早。課后服務(wù)的2個小時，90%的學(xué)生都可以完成所有書面作業(yè)�！标惤苷f，“書包不回家”的背后，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。學(xué)生在校完成作業(yè)后，老師要及時批改、評講，這對學(xué)生來說提高了作業(yè)的質(zhì)量和效率，對老師來說可及時了解學(xué)生掌握知識的情況，以便動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。此外，老師還會利用下午3點半至5點半的課后延時服務(wù)時間，對學(xué)生進行個性化的輔導(dǎo)，確保每一名學(xué)生都接受到有質(zhì)量的教育。

同學(xué)們放在學(xué)校的書包。青羊區(qū)教育局供圖

可以說，“書包不回家”一方面是在給學(xué)生和家長在身心、精力上做“減法”；另一方面，也是在給學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、管理水平上做“加法”。金沙小學(xué)是青羊區(qū)啟動“書包不回家”倡議的首批6所試點學(xué)校之一。對于這一倡議，該校課程中心主任王雪深有體會，她說：“其實我們覺得‘書包不回家’，它的核心是在減負(fù)和提質(zhì)，是用很直觀的方式來倒逼老師們進行觀念轉(zhuǎn)換，提高自己的課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而打造一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師隊伍�！�

鼓勵個性發(fā)展 緩解家長焦慮促進學(xué)生全面成長

不知什么時候，作業(yè)變成了親子關(guān)系的阻礙。網(wǎng)上關(guān)于家長輔導(dǎo)作業(yè)的段子在現(xiàn)實中不斷上演，究竟是哪兒出了問題？

放學(xué)回家的孩子們。青羊區(qū)教育局供圖

“家長的焦慮一般都來源于輔導(dǎo)作業(yè)，只要沒輔導(dǎo)作業(yè)，大家都非常開心。作業(yè)真是影響家庭關(guān)系的重要因素�！鼻嘌騾^(qū)教育局副局長陳杰認(rèn)為，“書包不回家”將原本由家長輔導(dǎo)作業(yè)的時間交還給了學(xué)校，在減少家長焦慮的同時，也豐富了孩子們的課余生活。

“并不是說一定要刷題才能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)思維。孩子們可以通過做家務(wù)、手工等方式來提高動手和動腦能力�！苯鹕承�學(xué)教師張夢均說，他們學(xué)校設(shè)計了一項特色作業(yè)《“三問”關(guān)愛手冊》，要求學(xué)生每天記錄心情、健康狀況、就寢時間、家庭勞動崗位、居家運動、閱讀積累和親子交流等，涵蓋德、智、體、美、勞的方方面面。并且，從學(xué)生入學(xué)第一天起到小學(xué)畢業(yè)，每天都有內(nèi)容需要填寫。這既是記錄孩子的成長足跡，也搭建起了學(xué)校與家庭的溝通橋梁。

易李木鉻和李易詩鉻是親兄妹，還是同班同學(xué)。當(dāng)被問到“書包不回家”之后，在家里都干些什么時，哥哥易李木鉻說：“作業(yè)都在校完成，回家以后就沒有作業(yè)，可以給盡情地去運動、看書�！泵妹美钜自娿t則說：“我回家可以跟媽媽一起打乒乓球，或者幫媽媽一起做飯，和哥哥一起玩。”談到跟以前相比有什么變化時，兄妹倆不約而同地說：“比以前輕松了，睡覺的時間也更早了�！�

整隊放學(xué)回家的同學(xué)們。青羊區(qū)教育局供圖

“剛開始會有些擔(dān)心，放學(xué)不帶書包回來，害怕會影響到孩子學(xué)習(xí)。后來發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)不僅沒受影響，反而效率更高了，空余時間也變多了。現(xiàn)在回來沒作業(yè)了，我們就可以一起運動、一起聊聊天，家里的歡聲笑語變多了�！毙置脗z的媽媽李瓊很有感觸。

負(fù)擔(dān)減下來，效率提起來。據(jù)統(tǒng)計，青羊區(qū)現(xiàn)在共有25所學(xué)校參與到“書包不回家”行動中，今年在6所試點學(xué)校的基礎(chǔ)上增加了19所，參與率達到71.4%。98.4%的學(xué)生在課后服務(wù)時段保質(zhì)保量完成書面作業(yè)，81%的學(xué)生明顯感受到學(xué)習(xí)壓力的減輕，92.5%家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的焦慮得到緩解。目前，自愿加入行動的學(xué)生比例從之前的79%上升到了93%。

關(guān)于下一步落實“雙減”的新計劃和新舉措，青羊區(qū)教育局副局長陳杰表示，將提升師生在校時間利用質(zhì)效，一方面加強師培和教研的精細(xì)化管理，提升教師教學(xué)能力和作業(yè)管理水平；另一方面擴大“書包不回家”開展范圍，倒逼學(xué)校做好內(nèi)部管理，科學(xué)安排師生在校時間。此外，高水平滿覆蓋開展好“5+2+N”課后服務(wù)，打造“課內(nèi)作業(yè)+體育鍛煉+一班一品+特色社團”的課后服務(wù)實施路徑，重點提升學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、體育鍛煉和素質(zhì)拓展等薄弱環(huán)節(jié)，并積極推動名師跨校走課，更好服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，滿足家長多元需求。同時，進一步強化宣傳引導(dǎo)，讓更多家長積極支持并參與到“雙減”中來，共同為孩子創(chuàng)造健康、快樂、幸福的童年。（彭茜 王洪江 侯杰 曲楊妍卿）

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