“采用‘視頻+實物+照片’的模式，把隊史呈現(xiàn)在官兵面前；采取‘誦讀+分析+感悟’的方式，盤活整個課堂……”在基層中隊，一名指導(dǎo)員打開網(wǎng)頁，輕點(diǎn)鼠標(biāo)進(jìn)入“思想政治教育服務(wù)平臺”，很快就收集齊了本周開展教育所需的教育提綱、多媒體素材，然后所有戰(zhàn)士按照要求摘抄在學(xué)習(xí)筆記本上。

　　時下，借助新媒體開展政治教育，成為不少授課人員的“最愛”。應(yīng)該說，在疫情防控期間依托網(wǎng)絡(luò)海量的信息，拓寬教育渠道，豐富教育資源，值得提倡。但是，面對泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息，個別授課人員只是一味地“拿來”，感覺資料多了、形式有了、官兵聽了，便完成任務(wù)了。其實，這種“快餐教育”看似手法新穎、寓教于樂，實則有些養(yǎng)分不足、深度不夠。

　　究其本質(zhì)，這種“快餐教育”是快餐文化的衍生品，只是單純地追求速成、通俗、短期流行，而不注重深厚積累和內(nèi)在價值。信息時代，教育素材可以信手拈來，但固本培元卻非朝夕之功。

　　做好思政教育，授課人員必須抓住教育的“根”和“本”，找準(zhǔn)教育的“靶”與“標(biāo)”。堅持好日常的政治教育，嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，例如通過積極開展學(xué)文化、讀經(jīng)典等活動，組織參觀愛國主義教育基地等場所，領(lǐng)悟真理、感悟忠誠。同時，結(jié)合新的學(xué)習(xí)形式，緊貼時代發(fā)展、緊貼使命任務(wù)、緊貼官兵實際，科學(xué)分析，為我所用。

　�。ㄗ髡邽槲渚�四川總隊樂山支隊副政委）

　　《 人民日報 》（ 2020年08月23日 06 版）

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